减少对高考高分的过度追捧，避免引发社会焦虑

在2021年2月，教育部明确指出了需要改变对高考成绩的简单评价方式，即不再仅仅以考试分数来评定学生和高校的价值，并严格禁止推崇“高考状元”、“高考升学率”和“高分考生”等观念的宣传。

然而，尽管教育部下达了明确禁令，此类现象依然难以彻底根除。许多中学通过变相方式公布高考升学率，夸耀高考成绩，而部分媒体也乐于加入对高分考生的炒作之中。2022年6月27日，多个关于高分的话题出现在了网络热搜上，例如“全班49人中有48人高考分数过600”、“女孩考出726分惊动整个社区，邻居放烟花庆祝”、“女儿高考得688分，母亲豪爽奖励18万”、“神童同桌成绩分别为696分和703分”、“浙江有近5.4万人高考分数达到600以上”等。

毫无疑问，高分反映了学生的努力，以及家庭和学校对学生的支持和培养，这是值得肯定和庆祝的。然而，对高分的过度炒作很容易导致社会焦虑和不良趋势的滋生。

事实上，高分考生仍然只是少数。以浙江为例，尽管今年超过600分的考生有5.4万名，但相比于总数39.6万的考生来说，这一比例只有13%。在湖南，72.7万考生中，只有16000多人分数超过600，比例仅为2.2%，可见这类考生确实十分稀少。

对高分的过度追捧不仅对成绩不理想的考生构成了压力，还传达出一种错误的信息，即高分等同于未来的成功和幸福。这种观念让人感觉低分就意味着失败，可能还会被标上不努力、不勤奋或不够聪明等标签。

此外，对高分的炒作还可能将学习压力带到义务教育阶段，与国家减轻学生学业负担的政策背道而驰。一些学校通过夸大自己的高分考生比率和名校录取率，让人感觉中考进不了好高中就很难考上好大学，导致许多初中生承担过重的学习压力。

我们都清楚，高考分数并不能决定一个人未来的成功。虽然高分进名校是一件值得高兴的事，但并不应该被过度炫耀。分数不高的情况下，选择合适的专业和学校依然可以拥有很好的发展空间。即使进入了高职院校，掌握实用技能，一样可以取得成功。国家重大项目中的许多工匠，比如特级技师叶辉和高级铣工唐银波，他们都毕业于技校或高职院校，现在自信地展示着他们的技艺，与名校毕业生并肩竞技。

因此，高考相关的报道应该避免过度宣传高分，以防止引发不必要的社会焦虑。家长和学生们也应当理性看待各种高分新闻，不被片面的信息所误导。更重要的是，我们应当鼓励孩子们发展多元化的能力，努力在适合自己的领域中实现人生的闪光点。